前言

最近做仿真、搞科研發(fā)現(xiàn)了許多模棱兩可的知識，讓科研之路比較坎坷。因為當發(fā)現(xiàn)問題時，不知道是哪里的問題，感覺哪里都有問題，最終原因是基礎知識掌握不好。本科學習的時候就是被動的接受，老師講什么就聽什么，考試考什么就學什么。

現(xiàn)在回頭看本科的課本，《電路（第五版，邱關(guān)源）》課本，發(fā)現(xiàn)這里面包含了許多方面的知識，也可以說許多方面的基礎知識都是來源于電路。從電路往外延伸的幾門課程例如數(shù)電、模電、電力電子技術(shù)、自動控制理論（控制方向）、運動控制理論（控制方向），怕是從考完試就沒有再系統(tǒng)看過了。于是我決定回過頭把本科學習的基礎課以應用的角度重新學習一遍。

什么是以應用的角度呢？就是把一些考試時那些死記硬背的知識，為了考查學生對知識的掌握情況而設置的繁瑣、我認為沒有意義的東西刪掉。最后盡可能得以電路為起點，以各個應用為終點，將整個知識系統(tǒng)串聯(lián)起來。

注：此系列文章重點在于將電路內(nèi)的各個知識總結(jié)，整合。用通俗易懂的語言描述書中內(nèi)容，不是期末劃重點一樣，將每個知識點列出來，然后附上例題。